幼小衔接
同课异构
五华龙泉学区幼小衔接
同课异构展示课活动
为做好学区课题研究，持续推进学区发展，年4月12日，五华区龙泉学区开展了“幼小衔接同课异构”展示课活动。云南师范大学*老师、五华区四所学校校园长及各校部分教师参与了本次展示课活动。
本次活动四所学校就一年级歌曲《山谷回声真好听》进行同课异构，探讨幼儿园与小学集体教学活动的异同之处。
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">展示课观摩——幼儿园
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">江滨幼儿园张老师执教大班歌唱活动—《山谷回声真好听》
五华区第二幼儿园王老师执教大班歌唱活动—《山谷回声真好听》
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">展示课观摩——小学
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">红旗小学（北）徐老师执教一年级歌唱活动—《山谷回声真好听》
长春小学*老师执教一年级歌唱活动—《山谷回声真好听》
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">收获
C5.,2.,5.,3.,4.,4.z"fill="rgb(72,,75)">江滨幼儿园张老师：
音乐教学，应该以“培养兴趣，发展音乐感受、表现、创造能力”为主要目标，丰富孩子们的情感体验。把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让孩子们喜欢音乐、爱上音乐活动方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于孩子喜爱的各种趣味性活动来体现。在教学中,注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。通过今天的教学不断针对课堂教学的进展，孩子们的需求,还需要及时加以补充、修改和完善。
五华区第二幼儿园王老师：
本节课以玩回声游戏为主线，让幼儿走近大自然，感受大自然，聆听大自然的各种小动物的声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编让幼儿在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使幼儿明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
红旗小学（北）徐老师：
首先很感谢能有这样一个机会来参加学区的同课异构展示课活动。今天的同课异构活动我收获颇丰，我认识到了在课堂中语言也特别的重要，老师的提问和评价要给学生留有思考的余地，一定要有课堂上的留白，课程进度不要过于紧张，讲课要学会把握速度。通过这次同课异构展示课活动，我学习到了许多新的教学方法，打破了以前我惯有的思维。我会把我学到的这些知识运用到我的课堂当中，让我的课堂越来越充实！总之，通过本次音乐研讨活动，我从执教老师和大家的共同研讨中学到很多，所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。
长春小学*老师：
本节课在教学中设计多种形式进行教学，面对一年级学生，考虑到低龄化教学培养学生的音乐素养，融入简单的发声练习、节奏练习，培养孩子的节奏感以及音准，利用低段孩子能接受的方式不再是了解音乐知识点而是学习音乐知识点，真正学习音乐知识强音和弱音的区别以及特点，同时融入到歌曲中能自主独立的将歌曲展示出来。
幼儿园和小学一年级作为教育的两个阶段，既有差异又相互联系，如何明确幼小衔接的真正意义和各自不同的教学要求，分析异同点，找准切入点，基于儿童不同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进孩子的可持续发展具有重要的意义。
本次龙泉学区“幼小衔接同课异构”活动中，四位老师开展的同课异构，显出了不同学段的教学特色和方向，也帮助两个学段的老师们更好地认识到学段间的差距，调整教法，从而帮助孩子们适应幼小之间的差异，和谐顺利地做好幼小过渡。
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