四月，春暖花开的时节，每朵花都向着太阳露出笑脸，每位老师迎着太阳开始学习。年4月8日，五华区基础教育发展研究院的陈老师、梁老师组织开展了五华区小学数学“基于核心素养下的课例团队研磨”活动。相信对在座的每位老师而言都是头脑风暴的一天，让我们每位老师感受颇多！
研磨活动三个环节开展：上午是来自四个学校的团队进行《千以内数的认识》的同课异构，下午先由四个团队进行研磨活动汇报，再由陈渝梅老师和梁远芳老师对活动进行总结。
上午第一节是红旗小学的张玉娇老师执教，张老师以“三瓶花生引发的思考”开始了整节课的教学。张玉娇老师带着学生来数一数颗花生，引导学生思考要怎么数。通过“怎么数？”这一环节让学生从一个一个的数、十个十个的数、一百一百的数的方法中优化了数数的方法；十进制计数即“满十进一”的思想；得出了“千”这一计数单位的认识。张老师再以小正方体由1个、10个（一条）、个（一面）、个（一个立体）建立一个数学表象。最后教学活动再次数颗小豆环节通过学生的估一估、数一数、拨一拨等过程建立了大数估数的意识；数的组成；突破了数大数时拐点数的数数难点，并总结数数的方法，先一百一百的数、然后再一十一十的数，最后再一个一个的数。再次让学生深入理解了“千”这一计数单位。
第二节是莲华小学的李进涛老师执教，李老师是以新基础教育理念来设计教学，开课时问学生：“能不能用读以内数的方法来读一读这些数”，由此引出了千以内数的认识教学，整节课是建立在以内数的认识基础上来进行以内数的认识的教学。李老师建立教学时数的认识模板，其中包括：数的意义、读写、组成、大小比较等这样的模板，这样的模板可为后面进行万以内数的认识、亿以内数的认识搭建基础。本节课重点放在数的读写、组成、意义。教学本节课借助数的分类、数位表解决了数的读法、写法、组成和意义。并把