五华区初中地理、数学、物理教研活动记实
花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。3月17日和18日，五华区初中地理、数学教研活动分别在二十四中和华山中学顺利开展，就中考精准备考和提高课堂效率问题进行了专题教研；物理学科“让课堂教学落地生根”主题教研，在上周课堂实践和评议反思的基础上，于3月15日在昆二中跟进开展了第二次深入研讨活动。
科学备考明方向，创新思路提效率
——五华区初中地理教研“学业水平考试备考指导”活动
为更好的指导年初中地理学业水平考试，年3月17日下午，五华区初中地理教研“初中地理学业水平考试备考指导”活动在昆明市第二十四中学顺利开展。本次活动由五华区地理教研员苏慧老师主持，由昆明市教研员钱敏老师主讲《初中地理学业水平考试复习备考思路与策略》。
命题的依据和原则
钱敏老师介绍了命题的基本原则，学考试题的命制稳中有变，有新意，教师在备考时要仔细研读《云南省初中学业水平考试指导丛书》，研究学考地理试题的命题依据和动向。
历年真题研究，提高针对性
钱敏老师对近五年的学考真题进行深入研究和分析，让我们对复习方向有更加精准的定位。钱老师通过对四个模块的地理真题研究，揭示昆明市学考地理试题的总体特征：试题命制不脱离《云南省初中学业水平考试知道丛书》，难度趋向简单化，但对能力的要求更高，更灵活，对学生分析和读图的能力要求进一步提高，更加注重地理知识和生活实际的关联。
制定高效复习计划
钱敏老师以云南师范大学实验中学和昆一中西山学校制定的高效复习计划为例，分析了制定精准复习计划的重要性，为老师们制定切实可行的复习计划提供了思路。
案例分享，开拓备考思维
钱敏老师交流分享了在备考中教学方法创新且成绩突出的学校的教学方法与备考经验，开拓了大家的备考思维，老师们对复习备考有了新的启示。
精准指导、提出备考建议
钱敏老师对“怎么考、考什么、考到什么难度、如何设计教学、如何辅差”等进行了全面精准指导。
最后，钱老师强调要学会用地理思维“学习地理”，在教学过程中要不断培养和激发学生的“地理思维”，培养学生的分析能力；复习观念更新，不走老路“死背书，多做题，拼时间，效率低”；对知识进行整理和加工，不做机械重复。
五华区地理教研员苏慧老师对本次教研活动做了总结，备考路漫漫，我们要做一个“明白人”，熟悉命题特点和考查方向；也要做一个“聪明人”，科学备考明确方向，创新思路提高效率；更要做一个“老实人”严格要求，注重落实。最后，苏慧老师表达了对五华区地理教研的希冀，对今后的教研工作做出了安排，并强调相关工作的具体要求。
初中数学教研活动
年3月18日下午2点，昆明市五华区初中数学教研活动在五华区华山中学录播教室拉开帷幕。此次活动面向五华区所有初中数学老师，共有57位老师参加观摩学习，五华区教研员石稀林老师做点评，对示范课及时交流研讨，教研活动由华山中学张俊良老师主持。
课堂展示
来自华山中学的尹凡老师给大家带来了一堂优质展示课。新授课研讨内容：七年级下册第八章：《8.2消元——解二元一次方程组（2）》，尹凡老师通过复习等式性质，讲授新课加减消元法，从“观察归纳”、“变式学习”、“课堂小结”几个环节，层层递进，不断激发学生的求知欲，将消元思想自然地融入到课堂教学中，精讲精练，有延伸，有拓展，承上启下，提高了学生分析问题、解决问题的能力，是一堂高效的课堂教学。
评课、议课
课堂教学展示以后，五华区教研员石稀林老师对这节课进行了精准点评。尹凡老师基本功扎实，教态自然，教学规范，板书工整；准备充分，教材把握得当，课堂定位准确；教学理念新，课程设计科学，辅助教学设备运用充分、得当，师生互动积极且方式多样。教学中重视数学思想的渗透，重视知识和概念的生成。也对在场的听课老师提出建议：注重单元教学，回归教材，理解教材立意，体会编排意图，构建单元设计。通过对教材的解读，有利于明白教材编排意图，从中去体会整个知识架构的设计，以及某个知识点在单元中的所处重要性，有利于教学设计的整体性和教学中知识渗透的层次性。
这次教研活动的开展，对大家如何上好课、提高课堂效率具有很强的启发性和指导意义！
让课堂教学落地生根
——五华区初中物理同课异构（二）跟进篇
3月11日，五华区物理学科教研活动在华山中学顺利展开，88位初中物理老师齐聚华山中学，共同参加《空气的“力量”》同课异构活动，授课的是华山中学的陈婷老师和杞晓香老师。3月15日，本着精益求精的价值理念和工作态度，通过多次打磨同一课题，不同老师采用不同教学方法同课异构的方式，力求打造出具有五华区水平的初中物理不同课型的优质课。物理教研员尹红老师又一次组织《空气的“力量”》再设计后的同课异构活动。由华山中学的陈婷老师、杞晓香老师在昆二中本部崇德楼5楼录播教室执教。物理教研员、昆二中的全体物理老师和华山中学的教科室主任英语学科的颜老师参加了这次活动。
课堂展示
首先授课的是陈婷老师，陈老师保留了“瓶吞气球”实验引入新课，引出大气压强的概念，接着加入了分组实验让学生切身体会到大气压强的存在且大气压强很大，让做的好的学生在全班同学面前展示交流。分组实验后陈婷老师充分利用实验引导学生对胶片进行受力分析进而得到一种测量大气压强的方法，经过分析发现此种测量大气压强的方法误差较大进而过渡到托里拆利实验。整节课目标明确、逻辑清晰，充分调动了学生的积极性，在学习知识的过程中又能培养学生的动手实验能力，分析能力和团队合作能力等。
第二节课由杞晓香老师授课，杞老师保留了回顾液体内部压强产生的原因，提出“空气内部存在压强吗？”的问题引入新课的方法。她充分利用教材中的图片作为素材让学生明白我们和身边的物体都浸没在大气中，因而受到大气压强的作用。杞晓香老师设计用马德宝半球模型让学生体验大气压强之大，杞老师还增加了让学生把一个水槽里的矿泉水瓶拿起来并打开瓶盖，最后还加入了充满故事色彩的阴阳壶原理。整节课既培养了学生的类比的思想，充分运用了教材中的素材和身边常见的物品作为教具，充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的思想。
评课、议课
华山中学的教科室主任颜老师点评了这节课的教学目标以及围绕教学目标的教学方法行之有效。物理教研员尹红老师给予两位执教老师充分肯定。尹老师评价两位老师对本节课教学设计的改进、选取的实验、采取的教法、学法等方面是得当的，两节课都能较好激发学生的好奇心和求知欲，与两位老师课前做了充分的准备分不开，课中两位老师都能沉着冷静按各自的教学设计完成教学任务，是对两位老师心里承受能力的考验，多经历几次这样的磨练可以缩短成长周期，尽快成为有经验的成熟型教师。同时尹老师也提出进一步改进的建议，两位老师处理细节上有待加强，如提问方式，如何引导学生从现象到本质，有些实验需要进一步改进确保课堂上实验的成功率等方面再次提出修改意见，两位授课老师和听课老师都收获满满。
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