本年度，工作室全体成员，本着名师工作室要成为“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的宗旨，走“以研促教，研教结合”的道路，认真学习、潜心研究、不断进步，圆满地完成了既定的阶段目标。下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：
提升硬件规范工作1.团队建设
我们工作室由*春兰老师主持，由18位入室学员和52位网络学员组成。其中入室学员中12位学员为市、县级先进个人，有6位老师分别是省骨干教师和学科带头人。其余的都是市、县级骨干教师，本年度有6人晋升为初中英语高级教师。这18位老师分别来自兴宁市田家炳学校、兴民中学、齐昌中学、实验中学、龙田中学，五华县华南中学、双头中学、萃文中学、夏阜中学学校和大埔县实验学校、虎山中学、家炳第一中学，都是各学校的教学骨干。52位网络学员来自梅州市各县区，中有21人获得县、市级先进个人荣誉称号，13人为市、县级骨干教师、。
2.硬件建设为确保“名师工作室”地顺利开展，真正发挥工作室的作用，我校给予工作室大力支持。在我校极度缺乏办公空间的背景下，还是挤出了一间平方的独立办公空间，空调、电脑、多媒休、摄像机、书柜、图书等一系列办公设备配备齐全，各类工作费用均及时据实拨放到位。3.制度建设
为确保“名师工作室”扎实而又开创性地开展工作，工作室挂牌之初，我按照市局要求，迅速完善了工作室建设方案、工作室三年规划、管理条例、工作室工作计划、考核方案，建立成员成长档案等相关的管理办法，为工作室的发展提供了制度保障。工作室要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，以师徒结对、培训学习、专题研讨、项目研究为主要活动形式，努力提高自己在教育教学等各个方面的能力。
示范引领发挥作用1.教学引领
工作室充分发挥本室骨干教师优势，以教育教学为中心，通过“名师结对”、“送教下乡”“专题讲座”“主题教研”等活动，引领青年教师更新教学理念，提高教学能力。为了提高“名师结对”的效果，我们把常用的“一帮一”转变为“多帮一”。在青年教师培养中，随堂听评课模式转变为“多帮一”带教模式，骨干教师结伴预约学员听评课活动，青年教师和师傅是错时排课，并且工作室学员可以随时到任何一个名师的课堂去观摩，确保学员有更多听课学习的机会，这很大程度地提高了青年教师教学水平。除了认真带徒之外，本年度，我们工作室骨干李秋明、罗冬霞、石苏兰、张志群、魏爱娣分别执教示范引领课，主持人多次举办专题讲座，我们还举行了两次“送教下乡”活动，均收到了良好的效果。
2.课题研究
今年工作室围绕互联网+与初中英语教学教研活动，申报了中国管理科学研究院教育科学研究所教育改革研究中心“十三五”规划重点课题和承担了省级科研课题研究，两个项目分别以英语教研和听说教学为主，在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。工作室成员在国家级CN刊物上发表了6篇论文，获得二个国家级一等奖，两个省级论文一等奖，17个市级课题、教学论文或课例一、二等奖，13个县级课题、教学论文或课例一、二、三等奖；52位网络学员中有31个课题或论文获得国家、省、市级一、二或三等奖，27篇论文在CN刊物上发表。多次举办开放展示观摩活动，将我们的研究成果推广给更多的老师，加快我市英语教学改革的步伐。
3.课例研修
课例研修是提高教学能力的重要渠道。本工作室一年来组织青年教师举行系列课例研究活动，以“聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系”为目标，讲了11节课，围绕这些课例，通过观课、评课、磨课，取得良好效果。活动期间，我也多次邀请结对学校参加研究活动，把教研效益扩大化，真正起到优质资源辐射作用。
滑动查看下一张图片↓滑动查看下一张图片↓滑动查看下一张图片4.培训学习
与时俱进，不断学习是教师专业成长的必经之路。工作室成立之后，我为工作室你定了阅读书单，鼓励大家积极阅读，加强积累，并利用读书沙龙进行了充分的交流。本学期我们也没有放过每一次“走出去”学习的机会：5月参加广东省梅州市教育局《关于举办南粤名师大讲堂走进梅州暨励教讲坛春季系列“云”会讲》系列活动；年7月28日《教学成果的培育与凝练》云论坛；8月、11月、12月参加省骨干教师培训；11月参加华南师范大学中考英语高端培训班；市、县教研活动无一缺席。每次外出学习我们都进行了分享，争取把每次学习活动都效益最大化。事实证明，老师们的学习热情高了，紧迫感有了，思考的多了。以后我们将争取更多机会“走出去”，更新观念，开阔眼界。
滑动查看下一张图片5.资源共享
本学年我们工作室网站正常运行，与此同时我们还建立